早期教育：如何培養(yǎng)不同年齡段孩子的社交能力
- 來源：愛和樂教育服務(wù)有限公司
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- 發(fā)布日期：2017-06-19
社交能力雖然是與生俱來，但仍會受到個人天生氣質(zhì)影響，面對新的人、事、物，部分孩子會很開心、好奇的接觸，愿意主動踏出第一步去探索，但也有部分孩子必須要透過觀察才會往前邁進，只要面對陌生人就會表現(xiàn)出敏感的情緒反應(yīng)，甚至退縮、逃避，孩子的反應(yīng)強度可能會很微弱或很強烈，經(jīng)由累積社交互動的經(jīng)驗，是養(yǎng)成社交能力的重點。
宇寧身心診所臨床心理師暨國立臺北教育大學心理與諮商學系兼任講師李筱蓉將依照年齡階段，分享嬰幼兒具備的社交能力。
與主要照顧者互動為主，但已經(jīng)會用聲音或是表情、肢體動作，對外界有所回應(yīng)，例如會對人微笑；喜歡別人跟他玩，互動停止了可能會不開心或哭鬧；想要被抱時，可能會做出伸手或往前傾的動作。
這階段開始會認生，懂得區(qū)分主要照顧者與陌生人，因此當接觸到陌生人時會有不同的反應(yīng)。? 1歲～2歲
喜歡觀察四周，會模仿大人的行為，也開始能理解親子互動游戲樂趣，例如將臉遮住再打開，發(fā)出聲音，孩子就會笑得很開心。家長這階段可以多觀察孩子的「分享式注意力」，意即互動過程中對物品或事件的注意力，并且能夠在人和物品、事件之間轉(zhuǎn)換注意力，共同分享有興趣的事物。有分離焦慮的孩子，在1歲半到2歲會達到高峰期。
孩子喜歡自我表現(xiàn)，也喜歡跟同伴一起，最初的友誼開始萌芽，如果碰到困難或需求不能自行滿足，會請身邊的人或主要照顧者幫忙。而3歲開始語言理解及表達能力比之前更好，無論是否接受都會有很明顯的表達，會試著想要和其他小孩玩游戲，等到社會性發(fā)展比較成熟時，分離焦慮就會下降。
感官、認知、情緒等發(fā)展逐漸累積，這時即可開始協(xié)助孩子練習更為復(fù)雜的社交能力，舉例來說，引導孩子一起玩扮家家酒，因為彼此要演出，因此對角色需要有適當?shù)恼J知、情境互動和情感交流，才能夠讓游戲更加好玩，而孩子也能夠從游戲過程中提升社會化發(fā)展。
